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          课程: 信息通信技术和计算关键阶段3

          高品质的计算教育使学生使用计算机思维和创造力的理解和改变世界。计算与数学,科学和设计和技术深层链接,并提供了深入了解自然和人工系统。计算的核心是计算机科学,其中教学生的信息和计算,数字系统是如何工作的,以及如何把这些知识通过编程来使用的原则。建立在这方面的知识和理解,学生有能力利用信息技术来创建程序,系统和相关的内容范围。也计算确保学生成为数字化教育 - 能够使用,并表达自己,并通过信息和通信技术发展自己的想法 - 在适合未来的工作场所和在数字世界的积极参与者的水平。

          我们遵循五个核心股每年buillding对已在去年被查处给学生一个机会,详细探讨每个区域的概念。核心链是:

          数字公民
          数字公民是我们用来定义我们如何代表自己和在数字世界中行动的期限。这可能是从使用社交网络,游戏,购物和欣赏中,并非所有的信息,这些信息在网上是事实。当我们在关键阶段3的进展情况,我们应对更具挑战性的话题。

          数据表示
          我们如何把电信号转换成文本,图像和声音?这是该数据代表的焦点话题。学生将了解所有的计算机和计算机程序的基石 - 二进制 - 以及那些需要二进制转换成数字的步骤和这些数字到字母,颜色和音符。

          与算法计算思维
          计算思维基本上是试图“想”像一台计算机。我们怎么可以打破的问题分解成离散的阶段,每个阶段可以进一步细分成一系列二元结果的 - 真\假。然后这些阶段都变成算法在任一流程图的形式(图形表示)或伪代码(即可以适用于任何计算机语言的通用语言)

          程序设计
          如何使计算机按照我们的指令。这就是我们在规划遵循的旅程。我们开始像划痕或microbit codemaker图形化编程语言。从这里我们使用Python编程的“海龟” - 一个古老的编程工具。然后我们使用python应对更复杂的挑战,并给学生尝试其他语言界面,甚至游戏引擎,如结构2的选项。

          计算机系统
          什么是由一台计算机和它们如何相互通信。处理器 - - 我们通过观察计算机系统的核心开始,看看在输入,输出和存储是关系如何。在今年8,我们看处理器详细使用一种叫做冯·诺依曼体系结构模型。我们也开始寻找在计算机网络 - 我们如何可以共享是彼此相邻或整个星球上计算机之间的数据。

          评定

          每个单元的在线使用我们的Moodle VLE(虚拟学习环境)进行评估。作业将包括一系列的在线和基于纸的任务和将支持上述各股线料。学生可以通过关键阶段3 Moodle的的跟踪他们的进展,并审查他们已经接管了年中的任何测试。 
           


           

          上关键阶段3 ICT和计算的附加信息可以通过接触来获得:

          先生一个格里菲思 - 企业,信息通信技术和计算的头

           

           

           

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          理查德登陆器学校

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